Cantajuegos: "Escuela de muñecos"

En este vídeo podremos ver una canción del grupo "Cantajuegos" en el que habla de una escuela para muñecos donde aprenden muchas cosas de una forma distinta a la nuestra. Es un vídeo bonito y entretenido para los niños con el que podemos jugar ya que los niños se divertirán aprendiendo la canción y viendo el vídeo. Para ver el vídeo pulsar el título.

Escuela de muñecos

"El concurso de belleza"

Este cuento cuenta la historia de una mariposa y una cucaracha. Cuenta como al principio no eran amigas pero más adelante se crea una relación de amistad entre ellas.
Esta actividad está realizada con el programa "Power Point". Esta actividad podemos hacerla en clase con los alumnos eligiendo un cuento que les guste o inventándolo de manera que entre todos puedan crear el cuento en clase con ayuda de la profesora y utilizando las nuevas tecnologías en clase como es el ordenador, internet para buscar las imágenes y un procesador de texto. Es una actividad interesante y divertida para los niños ya que ellos pueden crear su propio cuento de la forma que más les guste y después enseñárselo a los padres e incluso verlo por Internet desde sus casas.

“Normas”

En esta actividad diremos normas las cuales estarán relacionadas con la escuela y que deberán llevar a cabo. Diremos las normas entre todos y les preguntaremos si saben lo que son las normas y si saben que significa las normas que han dicho. Una vez puestas las normas se incluirán a las dichas anteriormente. Por ejemplo:

-Se debe entrar y salir de la clase cuando se llega de casa, cuando se va a casa o cuando entramos o salimos  del recreo, de una forma ordenada y sin empujar al compañero.
-Se debe dejar todo recogido en la clase después de jugar con los materiales.
-Se debe respetar el turno del compañero cuando está hablando.
-Cuando utilizamos el baño debemos dejarlo limpio y no debemos jugar en él.

La visita

Asamblea


En la sesión inicial se realizarán los hábitos de todos los día (elegir protagonista, fecha etc) pero de manera más reducida debido al tiempo tan reducido que tenemos para ello. Para ello sentaremos a todos los niños en el espacio de corcho. Todos los niños se pondrán la gorra y la camiseta realizada el día anterior.


Yincana 

Esta actividad de desarrollo inicial durará 45 minutos. Bajaremos a los niños a la administración del colegio y la directora hará una pequeña charla sobre los diferentes departamentos (Dirección, secretaría, jefatura de estudios etc). Una vez terminada la charla dividiremos a los niños en grupos de cinco y haremos una yincana donde a través de pistas que se irán dando, los niños tendrán que adivinar de qué se trata. Ganará el equipo que acierte antes todas las pistas. Los contenidos de esta actividad son las partes del colegio. Los recursos utilizados para esta actividad son las pistas, la exposición y la directora.


Cocineros en la escuela

Esta actividad de desarrollo inicial durará 45 minutos. Terminada la yincana en la administración nos dirigiremos al comedor, donde una de las trabajadoras nos explicarán quiénes son las personas que allí trabajan y qué hacen. Al concluir la charla, con ayuda de las cocineras y de la maestra, cada niño elaborará un pequeño sandwich que posteriormente se comerán en el desayuno. Los contenidos de esta actividad son el comedor y las personas que trabajan. Los recursos utilizados son la exposición, las cocineras y la maestra.


Asamblea final


En esta actividad final de la visita, realizaremos una serie de preguntas para ver que han visto los niños, que les ha llamado más la atención y que les ha gustado más. Esto nos servirá a los profesores para futuras visitas de la escuela y para ver si este tipo de actividades ayudan a adquirir los conceptos y si es una actividad que atrae a los niños.

Trabajo por rincones

Esta actividad durará 1 hora y media aproximadamente y será realizada en  grupos de 6 niños. Consiste en que cada grupo va rotando por los distintos rincones  cada 15 minutos y hay planteada una actividad en cada uno de ellos. Cada vez que haya que rotar la maestra avisará e irá explicando que hay que hacer en cada uno y será realizada en cada uno de los rincones nombrados. Los rincones son los siguientes:

Rincón de lógica: En este rincón los niños elaborarán un puzle sobre la escuela cada uno y una vez realizado contará los niños que parecen en cada puzle. Los contenidos de esta actividad son sumar y la escuela. Los recursos utilizados son los puzles y la maestra.

Rincón de plástica: Aquí los niños, recordando el cuento contado por la mañana de la mariposa, tendrán que elaborar con plastilina una mariposa para que puedan explicarles a sus padres el cuento. Los contenidos de esta actividad son la creatividad e imaginación. Los recursos utilizados son la plastilina y la maestra.

Rincón del juego simbólico: En este rincón los niños elaborarán un colegio con piezas. Los contenidos son el colegio y sus partes. Los materiales utilizados son las piezas y la maestra.

Rincón de la pizarra: Aquí uno de los niños dibujarán diferentes materiales del colegio y los demás lo tendrán que adivinar y así de uno en uno para que todos puedan dibujar y participen. El contenido de la actividad son los materiales del aula. Los recursos que se utilizan son la pizarra y la maestra.

Lotería de imágenes

Esta actividad es de desarrollo ya que se podría realiza a mitad de la mañana. Su duración es de veinte minutos aproximadamente de carácter grupal.
La maestra dirá a los niños que se siente en su sitio. Se repartirá un cartón con diferentes dibujos de los materiales de la escuela. La maestra tendrá en su mesa un bombo con todos los dibujos. Ella irá dictando el nombre del objeto que ha salido y los niños tendrán que señalar dicho objeto hasta completar el cartón. Ganará el niño que complete primero el cartón. Los contenidos de esta actividad son los materiales del colegio (lápiz, bolígrafo, pizarra, puzle, etc.). Los recursos que son los cartones y la maestra.

"Mariposa va a la escuela"

Cuento sobre la Escuela titulado” "Mariposita va a la escuela”

“Había una vez una mariposita que vivía con su mamá y su papá en una casa bonita. Un día, la mamá la peinó con hebillas de colores, le puso perfume y le dijo que sería su primer día de clases. Mariposita se puso contenta y revoloteaba algo nerviosa de un lado a otro. Ella todavía no había ido nunca a la escuela, porque aún era chiquita, así que se fue esa tarde llena de ilusiones. Al principio estaba toda entusiasmada. Le gustaron los lunares de la señorita vaquita de San Antonio, las clases de música del  profesor grillo y dar vueltas carnero con el profesor saltamontes. También se encontró con su amigo bichito de luz y con todos sus hermanitos. Todo estuvo muy bien hasta que un día, Mariposita se despertó más remolona que de costumbre y le dijo a su mamá: -Me parece que no voy a ir más a la escuela. Mejor me quedo en casa jugando con las muñecas. La mamá no lo podía creer: -Pero si hasta ayer te encantaba... ¿Cómo puede ser que ya no quieras ir? -Bueno, sí, me gusta... ¡pero me cansé! -dijo Mariposita empezando a hacer pucherito mientras que con un palito dibujaba en la tierra. En eso llegó papá, se sentó a su lado y le preguntó: -Decime linda, ¿Qué te gustaría hacer cuando seas grande? Entonces, Mariposita se olvidó del pucherito y le empezó a contar: -Me gustaría pintar cuadros como la madrina de bichito, cocinar medialunas como mamá... -¡Y tener un tutú rosa con lentejuelas fucsias con un bonete con tul, para poder bailar "la danza del hada Confite"! -Y todas esas cosas tan interesantes, ¿Dónde las vas a aprender?- preguntó el papá. La mariposita sonrió y le brillaron los ojitos. -¡Ah!... Ya entendí. Me parece... ¡Qué voy a ir a la escuela, todos los días! Y se preparó para salir. Entonces la mamá le puso en la bolsita unas galletitas bañadas en chocolate y un vasito de agua con tapa. A la semana siguiente, fue su cumpleaños. En la escuela la sorprendieron con una gran fiesta con globos y guirnaldas”

Una vez contado el cuento, los niños escribirán con la ayuda de la maestra en la pizarra el título del cuento:
•Los niños señalarán las vocales que aparecen en el título
•La maestra pedirá a los niños que digan palabras que contengan dichas vocales.

Ambas actividades son de carácter inicial ya que serán realizadas en la asamblea por lo que sentaremos a los niños en el espacio dedicado a ella. Su duración será de quince minutos cada una de manera grupal.
En la primera actividad la maestra sentará a todos los niños en el corcho y les contará el cuento. Una vez contado el cuento los niños podrán hacerle preguntas sobre que les ha parecido. Con esta actividad pretendemos trabajar son los valores de la escuela. Los recursos serán el cuento y la maestra
En la segunda los niños sentados en el corcho mirarán hacia la pizarra mientras que la maestra pone el título del cuento. Una vez puesto, la maestra irá sacando a algunos de ellos y señalarán las vocales que les indiquen. En caso de que no un niño no la sepa, otro compañero indicado por la maestra le podrá ayudar. A continuación, los niños levantando la mano de uno en uno irán diciendo palabras con dichas vocales. Con esta actividad se pretende trabajar principalmente la discriminación auditiva, ya que a través de la voz de la maestra, los niños tendrán que reconocer las diferentes vocales. Por último, los recursos a utilizar serán la pizarra, el cuento para el título y la maestra.

Poesía de la Escuela

Aprendemos la poesía de la escuela:

“Todas las mañanas
cuando me despierto,
quiero ir al colegio
porque me divierto.

Allí tengo amigos
y puedo jugar,
aprendo canciones
y MUCHAS COSAS MÁS.

Todas las mañanas
cuando me despierto
le digo a mamá
- ¡Quiero ir al colegio
para trabajar!”

-Sondeo de ideas para saber los conocimientos que tienen sobre el tema:
•¿Qué es la escuela?
•¿Quiénes trabajan en la escuela?
•¿Qué cosas hay en la escuela?
•¿Quién manda en la escuela?

“Emparejamos los objetos”

En esta actividad se sentará al niño en la alfombra o silla y los padres se sentarán delante de él en una silla. Se le irá mostrando fotografías con distintas partes del centro, personas que trabajan en él y materiales u objetos que podemos ver en el centro. Mientras se le va enseñando una por una las fotografías el niño irán diciendo, respetando el turno de palabra, que hay en la fotografía y dónde podemos encontrarlo o qué parte del centro es o quién es el personaje que enseñamos. Una vez que nos lo haya dicho irá escribiéndolo en un folio como él cree que es.

Los recursos que vamos a utilizar en esta actividad son las distintas fotografías y  los padres.

“Concurso de palabras”

Esta actividad se podrá realizar tanto en casa como en la escuela.

Esta actividad la podrán realizar con los padres, con hermanos o primos, ya que es una actividad que pueden realizar todos sin problemas y en familia. En esta actividad la madre o el padre dará una pista de alguna parte u objeto de la escuela en la que el niño junto con los demás familiares que jueguen deberán acertarlas y escribirlas y ver quién las ha escrito y adivinado bien. Se pueden hacer grupos según los familiares que jueguen e ir dando puntos a quien escriba bien la palabra o al grupo que lo escriba bien conjuntamente.

En la escuela, esta actividad los niños se sentarán en sus mesas con los grupos de clase. Cada grupo tendrá un folio y un lápiz. La maestra dirá pistas relacionadas con la escuela y los niños deberán adivinar que es. Para ello cuando los niños sepan que podría ser levantarán la mano y la maestra le dará el turno de palabra. Si algún grupo acierta de que se trata se pondrán un punto. Una vez que ya se sabe lo que es deberán escribirlo en su folio, cada vez un miembro de cada grupo para que todos participen, una vez escrito en el folio cada miembro del grupo que haya escrito la palabra en el folio saldrá a la pizarra para escribirlo y ver así como los han escrito todos. Los que tengan la palabra bien escrita se llevarán un punto. Se podrá dar pistas o simplemente palabras que ellos escriban. Se harán tantas rondas como sean necesarias para que todos los niños participen. Una vez terminado el concurso contaremos los puntos para ver cuál ha sido el grupo ganador.

Con esta actividad pretendemos que los niños sepan mejor las partes de la escuela y también perfeccionen la escritura. También trabajamos las matemáticas al contar ellos los puntos que cada uno tiene. Los recursos utilizados son la pizarra, las palabras y pistas de la escuela, la maestra. Y los padres y familiares.

Cuentacuentos

Esta actividad se podrá realizar en casa a la hora de la siesta ya que al dormir el niño estará más atento del cuento y podrá adquirir mejor los conceptos  y le ayudará a dormir. Los contenidos que se trabajan son la escuela de Pinocho. Los recursos a utilizar son el vídeo y los padres.

Enlace: http://www.youtube.com/watch?v=IeDB1mHmg_Y:

            http://www.youtube.com/watch?v=elds4uOV0WI